Когда ребенок идет в школу и начинает учиться, у родителей возникает много забот. Как ребенок адаптируется? Какую школу мне выбрать? Выдержит ли он нагрузку? Готов ли он учиться? Все больше родителей обращаются за ответом на эти вопросы к детскому нейропсихологу. Грамотный специалист сможет качественно определить сильные места в работе мозга и психики ребенка и подсказать, что делать со «слабыми звеньями».
Что нужно ребенку для успешной учебы в школе?
Общайтесь с другими детьми и взрослыминайти общие интересы, соблюдать правила игры. Это называется социальной готовностью.
Подчиняйтесь значимому взрослому в вашей деятельности (учитель, родитель), уметь выполнять познавательные задачи, а не только играть. Это подготовка к мотивации.
Хорошо распознавать эмоции сверстников и определять свои собственныеадаптироваться к новым условиям, осознать свое положение в обществе. Это эмоциональная подготовка.
Уметь внимательно слушатьразличать звуки родного языка, определять место звука в слове, правильно произносить все звуки родного языка, иметь хороший словарный запас, выполнять несложные мыслительные операции. Это когнитивная подготовка.
Хороший контроль над своим теломуверенно бегайте и прыгайте, посидите с прямой спиной 7-10 минут. Лови мяч, катайся на велосипеде и, возможно, умей плавать. Это физическая подготовка.
Каждый вид препарата можно детально проанализировать отдельно. Но даже в целом понятно, что невозможно подготовить ребенка к школе за шесть месяцев, а тем более за 3 месяца.
Всему свое время!
Переход к новым условиям жизни происходит от рождения до достижения первого года жизни.
Есть такое понятие – «синдром воровства»: при подготовке к школе родители и, к сожалению, многие учителя понимают только обучение чтению, письму и арифметике. И мы уже говорили выше, что гораздо важнее полноценное сенсорное возбуждение и разностороннее развитие ребенка, происходящее преимущественно во время игр и активного познания окружающего мира.
Настолько, что готовиться к школе начинают с 3 лет, причем делают это, не опираясь на законы развития психики и мозга. Происходит имитация процесса обучения, когда дети трех-четырех лет сидят за партами и получают задания для выполнения в тетрадях.
Заниматься можно и нужно за партой, но всему свое время. А с маленькими детьми следует не писать элементы букв, а лепить, вырезать и рисовать.
Коммуникативные навыки
Чтобы ребенок успешно адаптировался к процессу обучения, он должен уметь общаться с детьми и взрослыми. Чтобы научиться общаться в дошкольном возрасте, необходимо предоставить эти возможности.
Что это могло быть?
Современные дети практически не ходят по классам одни, это очевидно.
Что принес суд вчерашнему ребенку? Умение устанавливать контакт с детьми разного возраста.
Тренировка саморегуляции: если кто-то хотел участвовать в игре, он должен был принять правила и следовать им.
Развитие ловкости и чувства собственного тела: дети много бегали, прыгали, лазили и т. д.
Все это формировалось в естественных условиях и родителю не нужно было ломать голову над этими вопросами.
Физическое развитие – основа
Современные реалии иные; дворы с их играми в прятки и их казачьими ворами остались в прошлом. Но есть альтернатива: клубы, секции, площадки, где ребенок может развивать спонтанные игровые способности, что очень важно.
Перед школой необходимо обеспечить всестороннее физическое развитие – это основа концентрации и усидчивости. Вспомните о себе: если вы долго сидите за компьютером и не двигаетесь, не выходите на улицу, что вы чувствуете?
Малоподвижный образ жизни противоречит биологическим законам детского развития. Организм ребенка нуждается в движении, приобретении и тренировке двигательных навыков. Активность мышц, суставов и сухожилий придает мозгу силу и активацию.
Игра – развлекательное занятие до 6 лет.
Игра – основа дошкольного детства. Недаром в психологии существует термин «ведущая деятельность», то есть та, которая ведет к развитию. В возрасте от 3 до 6 лет основная деятельность – игра.
Игра должна быть другой. Например, спонтанный, когда ребенок сам придумывает истории и выбирает игрушки.
Некоторые родители не видят ценности в спонтанных играх детей и считают их ненужной тратой времени. Однако это совсем не так.
Спонтанная игра развивает творческие способности, помогает при эмоциональных переживаниях, снимает напряжение и приобретает социальные навыки.
Помимо спонтанной игры, есть игры с правилами и настольные игры. Здесь взрослые уже задаются такими вопросами: «А что, если я не захочу играть?» или «Что делать, если у меня нет времени играть с ребенком?» И это нормально не хотеть играть с ребенком, но тогда вам придется найти место, где вы научите его играть в игры с правилами и настольные игры.
Зачем это нужно и какое отношение это имеет к школе?
Игра с правилами развивает у ребенка функции саморегуляции, т. е. фронтального контроля, в естественных условиях. Игры с правилами являются активными, где ребенок учится контролировать свои телесные побуждения, что предотвращает беспокойство. А есть модели столов, которые готовят малыша к необходимости находиться за столом определенное время, помогают развивать свойства внимания и памяти и формировать логическое мышление.
Требуемые навыки
Помимо различных видов игр перед школой, необходимо уделять внимание развитию ручных навыков: лепке из пластилина, изготовлению аппликаций, конструированию, рисованию различными материалами..
Многие скажут: этому учат в детском саду! Конечно, если ваш ребенок посещает качественный детский сад, вам не о чем беспокоиться.
Однако в своей практике я часто встречаю детей, которые в 5 лет даже не умеют катать пластилиновый шарик; в 6 лет не умеют держать ножницы и тем более резать дорожку; контур. А это очень важные и нужные навыки.
Вырезая ножницами, склеивая части фигурок, делая простые аппликации и поделки из пластилина, дети развивают ловкость пальцев и рук, необходимую для овладения письмом; формировать зрительно-моторную координацию, то есть умение последовательно и точно выполнять действия с мелкими предметами, это также является подготовительной основой для овладения письмом и математикой; развивать глазомер и чувство объема, веса и размеров предметов, что важно для овладения математикой, затем геометрией и физикой.
Вот основные мероприятия: игра, двигательная активность, лепка, рисование, конструирование, чтение сказок и стихов – составляют необходимую и достаточную основу успешного обучения в школе.
Поэтому готовиться к школе необходимо не путем обучения чтению и письму в 3-летнем возрасте, а систематическим занятиями видами деятельности, соответствующими биологическому характеру созревания нервной системы и психики ребенка.
