Некоторые считают, что водить маленьких детей в серьезные художественные музеи расточительно и бессмысленно. Судя по всему, ребенку будет скучно, он ничего не сможет понять и быстро утомится. Но есть много примеров, подтверждающих обратное. Как заинтересовать ребенка искусством, мы обсудили с детской писательницей и педагогом Юлией Кузнецовой.
Два года назад сборник рассказов Юлии Кузнецовой приобрел большую популярность среди родителей, заинтересованных в творческом развитии своих детей. «Коля рисует». А совсем недавно вышла новая книга о Коле – художественно-просветительское издание. «Коля в Третьяковской галерее», где рассказывается об одном из крупнейших художественных музеев мира, ключевых картинах русской живописи, их героях и авторах. Коле и его маме помогают полюбоваться картинами с забавными фигурками — марсианским роботом-будкой и игрушечной башней Фаней. Благодаря им виртуальная экскурсия по галерее превращается в невероятно увлекательное занятие для всей семьи.
– Вы часто повторяете, что родители должны подготовиться к походу с ребенком в музей. Почему это важно? Каковы преимущества этого подхода?
– По моему опыту, родители делятся на две группы. Некоторые считают, что заранее ничего делать не нужно, можно положиться на силу первого впечатления и просто прийти и насладиться искусством вместе с ребенком. Я принадлежу ко второй группе людей, которые считают, что чем лучше мы и наши дети подготовимся, тем увлекательнее будет наше путешествие по музею и тем больше положительных эмоций испытают родители и дети.
– В таком случае, как, по вашему мнению, нам следует подготовиться к самому первому посещению музея с детьми? Многие родители сами не часто посещают художественные выставки.
– Советую родителям заранее собрать информацию о музее, художниках и картинах и сделать заметки для себя. Лучше всего сначала поговорить с ребенком о том, чего ожидать, а затем двигаться дальше. В идеале я бы сначала посмотрела все сама и составила список картин, которые могут понравиться ребенку. Вы можете использовать материалы, предоставленные самими музеями. Например, в Третьяковской галерее есть проект «Шедевры Третьяковской галереи». Обычно я включаю его утром после завтрака. Продолжительность каждого видео от 5 до 8 минут, гиды рассказывают о больших картинах очень простым и понятным языком. Ребенок также может слушать фоном и что-то запоминать и уловить.
Когда мы понимаем, на что смотреть, тогда нам становится интересно. И дети с большим удовольствием узнают картины. И еще немаловажно: память у них лучше, чем у взрослых. Если взрослый, например, читает книгу и забывает ее, потому что у него много забот, то ребенок, узнав что-то и увидев это воочию, надолго запомнит детали и свое первое впечатление.
– Чтобы дети запоминали произведения искусства, важно часто их видеть и иметь возможность рассматривать. Но не каждый может ходить в музей каждую неделю. Так что мы можем сделать?
– Вы можете разместить необходимые изображения дома. Например, у нас на видном месте висела репродукция картины Перова «Рыбак». И мои дети ею интересовались. Я объяснил, кто на фото, почему он такой сосредоточенный, что он делает. Каким-то образом фотография привлекла их внимание и запомнилась. Затем вы можете просто заменить одну репродукцию другой. Это очень ненавязчивый и эффективный способ интегрировать знания об искусстве в повседневную жизнь – что-то знакомое и знакомое.
– Как вам пришла в голову идея написать собственный путеводитель по музею? А почему для книги «Коля в Третьяковке» вы выбрали образовательно-художественный формат, а не привычный научно-популярный формат?
– Мне самой не хватало такой книги: литературного справочника, с забавными историями и неожиданными поворотами событий, который бы ненавязчиво погружал ребенка в мир искусства. Сначала было страшно – ведь я не искусствовед и не музейный работник. Но я педагог с 20-летним стажем и мама троих детей. И я понимаю, что нужно детям 4-7 лет. Я знаю, как их заинтересовать, как рассказать историю, какие задания им дать по каждому изображению, чтобы им действительно захотелось их сделать.
– Главный герой книги «Коля в Третьяковке» – ребенок дошкольного возраста. Действительно ли можно стимулировать детей этого возраста посещать такие серьезные художественные музеи, как Третьяковская галерея? И если да, то как?
– Вообще-то «книжный» Коля – мой младший сын. Я начал знакомить его с искусством, когда ему было 5 лет. Мне самому очень нравится Третьяковская галерея. Мне хотелось передать эту любовь детям. Я ходил в музей прежде всего для того, чтобы полюбоваться картинами; для меня это большое удовольствие. Но я конечно понимала, что малыш едет со мной и что он устанет. Когда я собирала материал для книги в Третьяковской галерее, я даже садилась пониже, чтобы посмотреть, как ребенок видит то, что я изображал на картинах.
Наши первые походы длились около 30-40 минут. Я старался не переутомлять его. Она поставила перед собой конкретную цель: «мы увидим героев». Коля знал героев: мы читали былины, он слушал много аудиосказок, поэтому в голове у него уже были образы. Поэтому, когда мы вошли в залу Васнецова, Коля, осмотрев героев, сразу же начал рассказывать мне все, что помнил о них: объяснял мне, кто на какой лошади сидел и т. д. А потом огляделся, заметил «Алёнушку» и вспомнил сказки. И так далее – мы сидели возле картин и говорили о них. И все это заняло буквально полчаса. А потом, прежде чем вернуться домой, мы зашли в кафе, чтобы закрепить положительные впечатления.
– Другими словами, первый поход в музей должен быть коротким и включать минимум картин. Как продолжать поддерживать интерес во время посещения музея с ребенком?
— В начале лучше внимательно осмотреть несколько комнат. При этом ребенок концентрируется на увиденном, не устает и, зайдя в музей, спрашивает: «Когда пойдем в следующий раз?»
Если мама просто подходит к картине и говорит ребенку: «Давай полюбуемся», ему трудно. А если подойти к изображению и сказать: назови 3 цвета, которые привлекли твое внимание, ребенок их называет. И вы даже можете записать это в блокнот.
Поэтому вы можете продолжать назначать небольшие задачи. Например, я попросила Колю найти снег на картинах Третьяковской галереи и записать, как он выглядит. Мы обсуждали разные таблицы. Оказалось, что снег у Сурикова коричневатый, у Саврасова не только белый, но и местами серый, у Левитана и Юона розоватый. Мы просто пропустили фотографии, где не было снега.
Потом мы пошли искать животных. Коля открыл для себя «Всадницу» Брюллова. Это до сих пор его любимая картина, потому что он помнит, как мы считали собак, рассматривали лошадь, обсуждали, как все движется на картине.
– Зачастую, когда речь идет о знаковом произведении, родители недоумевают: как его преподнести, чтобы и показать его смысл, и доходчиво рассказать о нем ребенку. Он не знает, что это за художник и почему это замечательная картина. Например, «Явление Христа народу», на первый взгляд, совсем не детская картина, но игнорировать ее нельзя. Что делать в этом случае?
– Мне говорят, что мой талант – объяснять сложные вещи простым языком. Я отношусь к каждому ребенку с большим уважением и поддержкой и говорю с ним просто, но честно и серьезно. Ведь важно обсуждать с детьми увиденное и отвечать на их вопросы. Таким образом постепенно, из откликов и обсуждений, будет построена история картины, ее героев, автора и исторический контекст.
В моей книге мама подробно объясняет, кто изображен на картине Иванова, почему люди так одеты и на что следует обратить внимание. А еще ей помогают придуманные мной персонажи: прагматичный марсианин-робот Бут и эксцентричная Башенка Фаня. С ними читатели и родители смогут посмотреть на картину с разных сторон.
В некоторых картинах персонажи даже словно «падают в воду»: они чувствуют окружающие их запахи и звуки. Картины для них оживают. И дети, прочитав это, уже не могут пропустить образ; они впечатлены, потому что они как будто уже погрузились в нее — прикоснулись к истории.
– Значит, важно общаться с ребенком, рассматривая изображения? Но многие родители, по понятным причинам, могут чувствовать себя неловко из-за такой ситуации, особенно в серьезных музеях.
– Да, даже в моей книге такие ситуации случаются. Мать Коли и шумную компанию часто ругают. Но просто нужно быть к этому готовым.
– Говорится ли в книге и о художественных стилях? Не будет ли дошкольнику слишком сложно ориентироваться?
– Для меня все приходит через эмоции, истории и переживания. Ребенок запоминает общую картину стиля – классицизма, например. Представлено, как выглядит реализм и чем он на практике отличается от романтизма. Это основа будущего – база знаний перед школой. Ведь детям придется писать сочинения по мотивам картин. И такие задачи их не испугают, так как они уже будут знать картины и умеют их рассматривать. Если мы привили детям любовь к искусству, это им обязательно пригодится в будущем, но запомнится ли тот или иной термин – не так важно. Главное, чтобы за ребенком наблюдали. Если мы хотим сформировать свой вкус, без этого нам не обойтись.
– Книга «Коля в Третьяковке» — это скорее рекомендация по исследованию музейного пространства, или, скорее, рассказы, благодаря которым дети сами сделают правильные выводы?
– Писатель никогда не знает, где и как его рассказ найдет отклик и будет полезен. «Коля в Третьяковке» — художественная книга, но в ней много советов для родителей. С одной стороны, они читают ее детям вслух, как сказку, с другой стороны, перенимают различные игры, в которые играют мама, Фаня, Коля и Бут, проходя мимо картин. В ней много приключений, которые любят все дети, и много интересных фактов, которые помогут ребенку разобраться в картинах русских художников.
