Каждый родитель пытался научить своего ребенка читать, но не всем это удалось. Каковы методы обучения чтению и в чем их преимущества и недостатки, рассказала Алена Ефимова, логопед, олигофренопедагог и основатель сети детских образовательных центров IQ POINT.
- 1. Методика запоминания букв с помощью звуковых ассоциаций Алены Ефимовой
- 2. Классический метод обучения чтению путем выделения первого звука слова.
- 3. Комплексное запоминание слов по методу Глена Домана.
- 4. Чтение Монтессори
- 5. Учимся читать кубиками Николай Зайцев
- Достичь баланса между безопасностью, пользой и удовольствием от обучения чтению.
1. Методика запоминания букв с помощью звуковых ассоциаций Алены Ефимовой
Этот метод использует мнемотехнику и может помочь детям запомнить буквы всего за одну демонстрацию. Каждая буква сопровождается изображениями, которые создают ассоциацию буквы с ее звуком. В этом случае предложенный для буквы образ соответствует форме данной буквы, а звук, издаваемый предметом, соответствует звуку этой буквы. Например, для запоминания буквы «З» к букве прилагается изображение пчелы, форма которой повторяет форму буквы «З», с добавлением звука «ззззз». Это объясняется ребенку звуком крыльев.
А, например, для буквы «Х» есть дублирующее изображение в виде скрещенных костей, как на пиратском флаге. При этом ребенку эмоционально рассказывается легенда о том, как пират чуть не подавился этими же костями и прошипел «ххххх».
Такие объяснительные истории в сочетании с визуальными и слуховыми образами дают быстрые результаты, повышая мотивацию и самооценку. Мы знаем, что человеческий мозг легче запоминает то, что можно объяснить логически. В комплект поставки входят полоски для хранения, позволяющие быстро научиться читать по слогам.
Сильные стороны этой техники:
- Таким образом, многие дети запоминают буквы с помощью одной демонстрации;
- грамотный метод обучения способствует активизации речи и правильному произношению;
- Изучать буквы и учиться читать становится интересно, ведь используются яркие картинки, а материал можно подать в виде увлекательного рассказа или сказки.
К недостаткам техники относятся:
- для запоминания ассоциаций необходима развитая зрительная память;
- учитель должен понимать принцип обучения, правильно объяснять и выражать ассоциации буквами и уметь эмоционально говорить;
- Некоторые ориентировочные образы дети могут ассоциировать не с предложенным приемом, а с привычным для них звуком. Например, в этом методе самолет имеет форму буквы H и летит со звуком «нннн», но ребенок может продолжать ассоциировать звук двигателя самолета со звуком «ввввв», что может расширить обучение.
2. Классический метод обучения чтению путем выделения первого звука слова.
Ребенку дается буква и картинка-подсказка, на которой изображен предмет, название которого начинается на данную букву. Например, по этому методу часто при изучении буквы «А» показывают картинку арбуза, а при изучении буквы «К» используют картинку с кошкой.
Сильные стороны этой техники:
- за 100 лет существования методика доказала свою эффективность;
- выделение первого звука слова помогает развивать фонематическую осведомленность;
- Сложный комплекс буквенных анализов развивает у детей память.
К недостаткам техники относятся:
- Часто дети, увидев букву, произносят название предмета;
- сложность этапов воспроизведения букв удлиняет период обучения, часто приводя к потере мотивации;
- требуется достаточно развитая зрительная память, чтобы запомнить образы, предложенные к буквам.
3. Комплексное запоминание слов по методу Глена Домана.
С помощью карточек со словами дети запоминают целые слова, начиная с самых простых и постепенно переходя к более сложным. Например, родитель показывает карточку с фотографией кота и произносит вслух слово «кот». За короткое время одновременно читаются несколько карт и повторяется такое обучение несколько раз в день. Вот как ребенок запоминает слово, исходя из его написания.
Сильные стороны этой техники:
- С помощью этого метода дети могут развивать ранние навыки чтения, часто учатся распознавать и читать слова;
- обучение распознаванию слов исключительно на основе их визуального образа способствует развитию фотографической памяти;
- Метод поощряет активное участие родителей в обучении чтению, способствует установлению тесных связей и взаимодействия между родителями и детьми.
К недостаткам техники относятся:
- умение читать ограничивается только теми словами, которые использовались во время обучения: ребенок теряется, когда видит новые слова;
- В методе не делается упор на фонематическую осведомленность, что важно для расшифровки незнакомых слов и развития беглости чтения.
Примечание эксперта: С раннего возраста детей больше интересуют яркие изображения, чем однообразные, темные знаки. По этой причине некоторые критики утверждают, что этот метод может оказать чрезмерное давление на маленьких детей, что может привести к стрессу или тревоге.
4. Чтение Монтессори
Основная идея метода Монтессори заключается в том, что прежде чем произнести букву, дети пытаются ее написать. Для этого используются специальные тактильные карточки с буквами, по которым дети могут обводить пальцами, называя соответствующий звук. Таким образом ребенок знакомится с формой букв и их звуками, помогая перейти к чтению слов и предложений.
Сильные стороны этой техники:
- Метод объединяет визуальные, слуховые и кинестетические элементы, учитывает различные стили обучения и обеспечивает богатый и разнообразный опыт обучения;
- метод часто объединяет чтение с другими языковыми видами деятельности, такими как письмо, рассказывание историй и изучение слов, тем самым способствуя целостному подходу к развитию речи;
- Дети имеют свободу прогрессировать в своем собственном темпе, что способствует индивидуальному обучению и позволяет им обрести уверенность и независимость в чтении.
К недостаткам техники относятся:
- Родителям и педагогам может потребоваться образование и поддержка, чтобы полностью понять и поддержать подход Монтессори к чтению;
- адаптация метода к традиционному образовательному контексту или не-Монтессори-среде может создать проблемы;
- Еще одним существенным недостатком методики является то, что при обучении требуется множество специфических наглядных материалов, что может создать барьер для применения методики.
5. Учимся читать кубиками Николай Зайцев
Техника «Кубики Зайцева» помогает детям научиться читать с помощью игровых кубиков с фигурами и буквами. Тщательно продуманный метод включает 52 кубика, наполненных железными элементами для звонких согласных и деревянными элементами для глухих согласных. Кубики разделены по цвету и размеру: большие кубики — это твердые слоги, маленькие — мягкие слоги.
Сильные стороны этой техники:
- Игровая форма обучения привлекает внимание детей и надолго удерживает их интерес;
- крупные знаки на кубиках, картах и плакатах помогают защитить зрение;
- Этот метод доказал свою эффективность при обучении чтению маленьких детей.
К недостаткам техники относятся:
- дети, обученные читать последовательно, с трудом разделяют слова на слоги;
- методика требует от преподавателя знания технологии использования кубиков для обучения;
- часто родители, услышав об эффективности метода, после его приобретения не могут использовать его для обучения своего ребенка;
- Еще одним существенным недостатком является высокая стоимость комплекта.
Достичь баланса между безопасностью, пользой и удовольствием от обучения чтению.
В заключение хотелось бы подчеркнуть, что выбор методики должен учитывать уникальные особенности, интересы и предпочтения ребенка. Используя разнообразные методы обучения, разработанные выдающимися и опытными педагогами, мы можем создать сбалансированный подход, который сделает обучение чтению безопасным, обогащающим и приятным. В конечном итоге это позволит раскрыть весь потенциал каждого ученика.
Отдавая приоритет безопасному, обогащающему и приятному обучению, мы можем помочь детям стать уверенными и компетентными читателями. Важно помнить, что основы чтения создают основу для обучения и исследований на протяжении всей жизни. Поэтому к обучению чтению необходимо подходить с той тщательностью и вниманием, которых оно заслуживает.
29.01.2024
Обновлено 29.01.2024
