Изучение человекоориентированного и космического дизайна

Астронавты сидят в кругу, скрестив ноги, и медитируют. Ракета опускается к планете, ее яркий свет освещает город из грибов. Эти далекие изображения украсили финальные презентации студентов, пришедших на вводный семинар (IntroSem) под названием Как снимать на Лунуиллюстрирующие нестандартные решения проблем, возникающих при космических путешествиях, таких как поддержание контакта с человечеством и строительство экологически чистого космического жилья.

На этом вводном курсе студенты первого и второго курса узнали, как принять дизайнерское мышление, которое поможет им представить себе космические, ориентированные на человека технологии. На протяжении всего курса они общались с профессионалами отрасли, которые присутствовали на их заключительных презентациях по дизайну и знакомили студентов с предложениями и реальной карьерой в области проектирования и проектирования аэрокосмической отрасли.

Но более того, команда преподавателей еженедельно предлагала студентам задания по дизайну, которые заставляли их задуматься над одними из самых важных вопросов во вселенной: кто вы? Почему ты здесь? Что ты хочешь ? И как ты собираешься это получить? – и как применять эти вопросы в своей академической, профессиональной и личной жизни. Другими словами, преподавательский состав хотел гарантировать, что студенты уйдут с навыками, которые помогут им в выполнении общей миссии, а не только по специальности.

«Я думаю, важно отметить, что у нас, преподавательского состава, нет даже этих ответов для нашей собственной жизни, потому что эти ответы постоянно меняются», — сказал Шеймус Ю Хартпрофессор Института дизайна Хассо Платтнера (известного как школа) и один из трёх преподавателей курса. «Учебная программа этого курса является современной и значительно сокращает разрыв между преподавателем и учеником. Мы сотрудничаем в разных дисциплинах, связываем студентов с профессионалами отрасли и просто предлагаем новые идеи, которые даже нам, преподавателям, предстоит изучить. »

Где встречаются человечество и космос

Курс, который проводится уже второй год, является результатом уникального сотрудничества между d.school и кафедрой аэронавтики и астронавтики, входящей в состав инженерной школы. Курс был разработан тремя преподавателями: Хартом и Мики Содеи школьные учителя, и Дебби Сенескидоцент кафедры воздухоплавания и космонавтики.

В курсе особое внимание уделяется сотрудничеству и мозговому штурму, а не традиционным домашним заданиям. Каждый курс был посвящен различным элементам космических путешествий, таким как производство продуктов питания, психическое здоровье, жилые помещения и социальные ритуалы. В этом году курс также включал тему грибов, которая вызвала дискуссии об устойчивости и множестве применений грибов: в качестве строительного материала, лекарств, продуктов питания и многого другого.

Сенески подчеркнул, что преподавательский состав хотел, чтобы студенты «поиграли мускулами», изучая аэрокосмическую промышленность и дизайн с помощью проектов, которые поощряли личное самовыражение и искреннее участие. «Радикальное сотрудничество — это принцип d.school, который поощряет и позволяет создавать междисциплинарные, межпоколенческие и многоинституциональные команды. Этот тип сотрудничества между студентами и преподавателями является темой курса и тем, что интересует меня как преподавателя», — сказала она. «Я думаю, что это действительно улучшает преподавание и учебную программу». »

Соде, который оставил свою должность в Национальной лаборатории Международной космической станции, чтобы заняться проектированием, ориентированным на человека, согласен. «На пересечении человечества и космоса есть что-то, к чему мы все можем подключиться. Я думаю, в этом году мы воспитали в себе чувство психологической безопасности, которое позволило учащимся быть уязвимыми и больше взаимодействовать друг с другом. »

Творческие задачи дизайна в стиле научной фантастики побудили учащихся исследовать свой внутренний и внешний мир и применить эти вопросы как неотъемлемую часть разработки решений. Например, на занятии под названием «Тан — отстой» ученикам приходилось думать о питании в космосе; им пришлось подумать о том, какие продукты реально можно взять с собой в самолет или вырастить в невесомости, а также какие типы продуктов ценны или даже культурно важны для людей. В другие дни студенты вели дневник с приглашенными докладчиками, такими как биолог, натуралист и педагог Мелинда Накагава, которая побуждала студентов думать о том, как организмы строят свою среду обитания в природе и как люди могут делать это в новых и неизведанных ландшафтах.

Первокурсники Джеки Пенья и Кенна Де Ла Роса рассказали, что их класс стал ближе благодаря командной работе над проектными задачами и поощрению со стороны преподавателей к самоанализу над тем, что для них важно. Оба сказали, что они «никогда не были уверены в том, что произойдет», когда посещали каждое занятие, но хотели бы пройти это занятие еще раз.

На пути в будущее

Помимо решения задач проектирования, студенты смогли услышать голоса многих представителей отрасли. Их занятия по вторникам и четвергам включали лекции руководителей Blue Origin, Института SETI, Google X и других компаний. Некоторые студенты благодаря этим презентациям даже встретили своих личных героев.

Первокурсник Уилл Нил-Бойд познакомился с астронавтом Кристофером Семброски, о котором он написал в своем заявлении в Стэнфорд. «Я никогда не посещал подобные занятия», — сказал Нил-Бойд. «Это совсем не то, что вы ожидаете, но это похоже на ступеньку в мое будущее». » Нил-Бойд интересуется космической архитектурой – строительными конструкциями, которые будут обитаемы в космосе – и объединение принципов научной школы и инженерии дало ему возможность исследовать эту страсть. «Возможность поговорить о пространственной архитектуре с приглашенными докладчиками показала мне, что это Восток «Это возможно», — сказал он.

На одном из последних занятий студенты представили свои будущие цели профессионалам аэрокосмической промышленности, дизайна и инженерии. Проекты были самыми разнообразными, включая создание модульных атомных электростанций для экологически чистой энергии и использование биоинженерии для производства экологически чистых материалов для космических путешествий.

Хотя окончательные проекты были посвящены космосу (и грибам), тактика и идеи, которые студенты почерпнули из курса, выходили за эти рамки. Например, Саул Эрнандес, первокурсник без «опыта» в аэронавтике или астронавтике, надеется однажды применить то, что он узнал о человекоориентированных технологиях и решении проблем, для развития зеленой энергетики в Сальвадоре, где ему и его семье пришлось иметь дело с с энергетической нестабильностью.

Харт, Соде и Сенески воодушевлены будущим курса и продолжают разжигать любопытство своих студентов к важным вопросам. Харт считает, что этот год подтвердил их концепцию, и он стремится познакомить с экспериментальным характером курса больше людей, возможно, даже студентов за пределами Стэнфорда.

«Мики, Дебби и я — одна из самых знающих и разнообразных преподавательских команд, частью которых я когда-либо был», — сказал он. «Благодаря этому и радикальному сотрудничеству этой команды учителей мы можем предпринять более смелые шаги, чем мы могли бы сделать в одиночку. »

Харт рассказал, что решает такие дизайнерские задачи, как «Как грибы могут помочь нам построить дом на Луне?» » было бы профессионально рискованно, если бы кто-то из них пустился в это приключение в одиночку. «Но из-за разнообразия опыта и знаний нашей преподавательской команды, а также связей, которые мы привносим в класс, этот безумный вопрос внезапно стал не только интересным, но и почти очевидным: почему так важно его решать. Это может произойти только посредством радикального сотрудничества. »

«Что я вынес из этого курса, так это то, что все возможно», — сказал Сенески. «Работа, которую эти студенты выполняют здесь, их связи со своим сообществом в Стэнфорде могут многое предложить. Когда я вижу, как наши студенты вдохновляют друг друга и как у них есть возможность общаться с профессионалами отрасли, поскольку они поддерживают друг друга и имеют возможность экспериментировать, это показывает мне, чего можно достичь с помощью этого курса. Так что будьте открыты, думайте масштабно и действительно стремитесь к Луне. »