Подавляющее большинство детей в России посещают государственные школы по многим причинам. Государственные школы бесплатны для учащихся, а учебная программа регулируется и проверяется правительством. Несмотря на все преимущества государственного образования, некоторые родители отказываются от такой системы образования. За что? На этот вопрос отвечает Екатерина Гаврилюк, начальник управления образования ЕГЭ.
Нехватка кадров в школах
В сфере школьного образования существует серьезная нехватка квалифицированных учителей. Об этом говорит и статистика. По данным расследования организации «Народный фронт. Аналитика», около 40% учебных заведений ищут преподавателей. Это особенно заметно в государственных школах. На это влияет несколько факторов.
Во-первых, низкая заработная плата. Основное различие между государственными и частными школами заключается в стоимости обучения. Чем выше цена образовательной услуги, тем больше вероятность того, что качество образования будет лучше. В государственных школах учителям платят меньше, что приводит к перегрузке. И если в столицах учителя государственных школ получают 90 тысяч рублей (конечная стоимость зависит от надбавок за опыт и специализацию), то в регионах сумма значительно ниже. Поэтому, чтобы получать приемлемое вознаграждение, учителя должны выполнять дополнительную работу.
Говоря о дополнительных обязанностях, учителя государственных школ зачастую выполняют не только образовательные функции, но и различные административные задачи. Например, заполнение отчетов, проведение дополнительных уроков, участие в управлении. Все это обычно не оплачивается должным образом, что увеличивает стресс и нагрузку на учителей. Например, в России каждый десятый учитель сообщает о том, что страдает от высокого уровня стресса на работе, а почти 20% из них сообщают, что подвержены стрессу в той или иной степени.
В результате поломка учителя может повлиять на качество преподавания и отразиться на учениках.
Нехватка квалифицированных учителей в школах является серьезной проблемой, негативно влияющей на качество образования и благополучие учащихся. Это требует неотложного внимания и поиска эффективных решений по привлечению и удержанию квалифицированных специалистов в сфере образования.
Отсутствие поддержки и притеснения студентов
В школах часто наблюдается отсутствие поддержки и издевательства, особенно в отношении старшеклассников, готовящихся к экзаменам. Дело в том, что не в каждой государственной школе есть педагог дополнительного образования – психолог, который мог бы помочь учащимся справиться со стрессом экологически безопасным способом.
Для старшеклассников, готовящихся к экзаменам, важна не только академическая, но и эмоциональная поддержка со стороны учителей и администрации школы. Наоборот, они часто сталкиваются с отсутствием помощи и понимания. Так, в России на одного школьного психолога приходится от 148 до 882 детей. Однако этот показатель может варьироваться в зависимости от региона.
Более того, учителя нередко угрожают ученикам провалом на экзамене, повторением курса или исключением. Это увеличивает стресс и демотивацию среди студентов, затрудняя им концентрацию на учебе и, следовательно, вызывая у них нежелание готовиться к экзаменам.
Отсутствие адекватной поддержки и тактики запугивания для «мотивации» обучения имеют серьезные негативные последствия для успеваемости учащихся. Школы должны стремиться создать благоприятную и мотивирующую среду обучения, в которой каждый учащийся чувствует себя важным и получает поддержку со стороны системы образования.
Переполненные курсы
Одной из основных проблем школьного образования является перенаселение. В обычных школах в классах часто бывает от 25 до 30 учеников, а иногда и больше. Это создает некомфортную среду как для учащихся, так и для преподавателей.
В переполненных классах учителям зачастую сложно уделить должное внимание каждому ученику. Программа обучения обычно осуществляется просто внутри общей группы, без углубленного учета индивидуальных потребностей обучающихся. А у учителей не хватает времени и ресурсов для оказания индивидуальной помощи каждому ученику. Зачастую они вынуждены следовать общей учебной программе, не имея возможности вникать в индивидуальные проблемы каждого ученика.
Издевательства в школе
В школьной среде существует серьезная проблема, связанная с влиянием детей из неблагополучных семей на учебный процесс. По разным оценкам, от 42,5% до 52% детей становятся жертвами издевательств в школе.
Конечно, государственные школы в России дают бесплатное образование, что является неоспоримым преимуществом. Однако в состав учащихся также входят дети из разных слоев общества, а классы состоят из учащихся с разным происхождением и взглядами на обучение. Это может привести к повышению уровня агрессии, издевательствам и нежеланию посещать школу.
Разный уровень мотивации, подготовки и отношения к учебе и жизни способствует разделению учащихся на «касты», что стимулирует возникновение буллинга. Эта проблема только усугубляет негативную школьную среду и ухудшает мотивацию учащихся в целом.
Кстати, учителя не всегда уделяют должное внимание проблемам, связанным с негативной атмосферой и издевательствами. В своем исследовании «Мониторинг экономики образования» в России на 2020-2021 годы исследователи Высшей школы экономики Национального исследовательского университета установили, что 60% преподавателей не видят проблем, связанных с притеснениями. А отсутствие профильных психологов лишь игнорирует важные аспекты социальной адаптации студентов, что приводит к созданию дискомфортной и нездоровой образовательной среды.
Проблемы, негативно влияющие на учащихся и издевательства в школах, требуют серьезного внимания и решений. Необходимо разработать программы поддержки учащихся, а также обеспечить наличие у учителей необходимых ресурсов для создания безопасной и благоприятной среды обучения для всех учащихся.
