XXI век радикально изменил школьную архитектуру благодаря новой образовательной философии, технологическим достижениям и социальным ценностям, подчеркивающим устойчивость и инклюзивность. Этот сдвиг выходит за рамки простой эстетики и глубоко меняет то, как физические пространства способствуют образованию. Традиционные узкие коридоры и ряды офисов были заменены динамичными и гибкими пространствами, хорошо интегрированными в окружающую среду и сообщество. В этих современных дизайнах приоритет отдается универсальности и многофункциональности.
Традиционные школьные здания обычно состояли из стандартизированных классных комнат и коридоров, используемых только для перемещения между помещениями. В них было мало общих помещений и мало возможностей для взаимодействия между студентами и сотрудниками. Напротив, современные школьные пространства многофункциональны и зачастую взаимосвязаны как внутри, так и с внешней средой. Они отличаются яркими цветами и материалами, которые отражают индивидуальность учебного заведения и его студентов. Коридоры становятся местами сбора, трибуны используются для репетиций танцев, а стены служат прожекторами. Жесткие этикетки и обозначения уже не приветствуются.
Отход от традиционных, жестких структур к адаптируемым пространствам означает, что эффективное обучение не всегда происходит в традиционной среде. Многофункциональность выходит за рамки простого использования мобильной мебели; он предполагает создание пространств, которые могут меняться с точки зрения акустики, цвета, освещения и материалов, принимая во внимание интерактивность и технологии. Таким образом, школа становится инструментом, который учителя могут адаптировать в соответствии с требованиями постоянно меняющегося образования.
Некоторые исследования подтверждают важность адаптивности в школьных помещениях. Всемирный доклад»Будущее класса» к Google для образованиякоторый анализирует образовательные данные по всему миру и подчеркивает тенденцию к гибким пространствам. В отчете показано, что в Соединенных Штатах классы с гибридным дизайном превзошли традиционные школы на 91% по тестам по чтению и математике.
На практике детский сад Casa Fundamental в Бразилии является примером такого подхода, предлагая гибкие помещения, которые адаптируются к меняющимся образовательным потребностям в течение года. Классы можно объединить в одно большое пространство, позволяющее создавать различные конфигурации. Аналогичным образом экспериментальная начальная школа Хунлин в Китае повышает гибкость благодаря своей конструкции в форме барабана. Эта форма обеспечивает большую адаптируемость по сравнению с традиционными прямоугольными классами. Изогнутый, ритмичный дизайн учебных блоков и закругленный край двора создают динамичное открытое пространство для детей.
Многофункциональность школьных пространств также имеет решающее значение для использования технологий в среде постоянного развития и инноваций. Новое поколение студентов выросло в мире, где доминируют интуитивные устройства и мгновенная информация. Они стремятся к совместному обучению, передовым технологиям, устойчивым зданиям и динамичной среде, которые соответствуют их развивающимся интересам. Например, переход от компьютерных лабораторий к ноутбукам и портативным устройствам изменил преподавание и дизайн классов, требуя от школ предоставления большего количества электроэнергии и возможностей подключения. Эта эволюция заставляет архитекторов и преподавателей предвидеть и быстро реагировать на новые потребности студентов.
Средняя школа Яткясаари в Финляндии, известная своим инновационным обучением, имеет гибкие помещения с небольшим количеством фиксированных элементов, предназначенные для адаптации к будущим потребностям. Этот подход обеспечивает вдохновляющую среду обучения и развивается вместе с пользователями. Цель — создать многофункциональные пространства, которые побуждают детей учиться и сотрудничать, одновременно адаптируясь к будущим изменениям и инновациям.
По-настоящему гибкая и адаптируемая школа должна удовлетворять потребности учащихся, учителей и администраторов, а для эффективного реагирования на будущие изменения и вызовы она также должна служить окружающему сообществу. В этом отношении Колумбия, которая также добилась прогресса в школьной инфраструктуре – хотя и с точки зрения, отличной от Финляндии – выступает за демократизацию образования посредством качественной архитектуры в недостаточно обслуживаемых районах. Образовательный институт La Samaria особенно выделяется своими гибридными пространствами, предназначенными как для студентов, так и для местного сообщества. На первом этаже школы расположены библиотека, многофункциональный зал, интернет-зал, лаборатории и художественные классы, все с отдельным доступом и логистикой, облегчающей совместное использование в выходные дни. Такой подход усиливает общественную роль школы, делая ее жизненно важным общественным активом, встроенным в район.
Эти примеры представляют собой лишь некоторые из многих школьных сред, которые охватывают целостный взгляд на образование, подчеркивая важную роль архитектуры в процессе обучения. Многофункциональные пространства необходимы для навигации в неопределенном и постоянно меняющемся будущем, позволяя школам решать разнообразные проблемы и удовлетворять потребности учащихся, учителей и сообществ сейчас и в ближайшие годы.
Эта статья является частью темы ArchDaily: Многоцелевые пространства.. Каждый месяц мы подробно исследуем тему с помощью статей, интервью, новостей и архитектурных проектов. Приглашаем вас узнать больше о наши темы ArchDaily. И, как всегда, мы в ArchDaily приветствуем вклад наших читателей; если вы хотите представить статью или проект, Связаться с нами.
.jpg)