«Дизайн может решить проблему изоляции», — говорит Кэт Холмс, автор книги Сдвиг: Как инклюзивность формирует дизайн.
| Фото предоставлено: Freepik
ДДизайн часто считают синонимом творчества. Но на самом деле это акт влияния, инноваций и ответственности. Хотя творчество сегодня необходимо в большинстве профессий, дизайн может влиять на жизнь людей. При подходе к решению проблем дизайнеры должны быть наблюдателями, мыслителями, собирателями идей и сотрудниками, которые могут сопоставлять, общаться и экстраполировать.
В глубине души каждый ребенок творческий человек, и каждый может создавать дизайн.. Все сферы работы и все формы обмена с миром требуют творчества как основного атрибута человеческого интеллекта. Но когда мы учимся в школе, нам часто приходится откладывать творчество и сосредотачиваться на структуре и фактах. Мы привыкаем смотреть на мир определенным образом. Мы проявляем суждения и предвзятость, что приводит к обобщению результатов.
Взгляд в будущее
Вот почему дизайнерское образование должно играть совершенно иную роль. Оно должно однозначно отражать путь каждого ученика. То, как мы думаем, что мы делаем, кто мы и что для нас важно, является краеугольным камнем всего процесса проектирования. Все это затем накладывается на потребности, стремления и желания наших пользователей. Результат не направлен внутрь себя; оно начинается с индивидуума и охватывает мир, частью которого мы являемся и который нас окружает.
В дизайнерском образовании мы учимся концентрировать свои усилия на «создании лучших ситуаций» и «определении критериев, по которым следует принимать такое решение».Как преподаватели, мы должны подготовить наших учеников к будущему. Это означает, что наше преподавание и то, как мы его преподаем, должны быть адаптированы к будущему сферы труда и постоянно меняющемуся миру дизайна. Это также означает, что мы должны использовать передовые технологии через специализированные лаборатории и современное оборудование и передавать навыки, необходимые для работы в нестабильном мире: навыки творческого мышления, дизайнерского мышления, концептуализации, сотрудничества, экспериментирования, мозговой штурм, все из которых должны быть интегрированы в программу. Нам необходимо дать нашим студентам возможность не только продуктивно использовать ИИ, но и гарантировать, что они станут создателями или участниками ИИ следующего поколения.
Все это поднимает фундаментальный вопрос этики и ответственности. Мы должны стремиться сделать наших студентов лидерами завтрашнего дня, интегрируя идеи устойчивого развития, ответственного потребления посредством принятия Целей устойчивого развития ООН (ЦУР) и ключевых человеческих и социальных императивов.
Инклюзивный дизайн
Преподаватели дизайна должны научить студентов использовать свои способности — изменять, придавать ценность, сохранять важность, игнорировать, определять темп изменений, включать, диверсифицировать или исключать. — рассудительно. Как Кэт Холмс, автор Несоответствие: как инклюзивность формирует дизайн утверждает: «Хорошо это или плохо, но люди, которые проектируют точки соприкосновения общества, могут определять, кто может участвовать, а кто исключен… Дизайн может исправить исключение. »
Дизайнерское образование может научить тому, как использовать эту силу проницательно и ответственно. Ответственность — это вопрос совести, ради общего блага, выходящего за рамки бизнеса и устойчивости отношений с клиентами. Ответственный дизайн должен обеспечивать эффективность, эстетику и этику. Этика является краеугольным камнем того, как мы делаем осознанный выбор, наше осознание последствий наших действий и то, как мы решаем расставить приоритеты одного действия над другим. Дизайнеры делают выбор, который влияет на материальную и визуальную культуру общества. Следовательно, устойчивость, критичность и существенность должны быть интегрированы в структуру программы дизайнерского образования, чтобы студенты могли использовать новые возможности, создаваемые технологиями, материалами, процессами и т. д., одновременно изучая и реагируя на глобальные императивы.
Автор — директор Объединенного института дизайна (UID), кампус Дели-НКР, Университет имени Г.Д. Гоенки, Гуруграм.
