Поскольку индустрия видеоигр оценивается примерно в 200 миллиардов долларов и продолжает расти, колледж Эмерсон стремится расширить свою программу дизайна и разработки игр, готовя студентов к работе в этой растущей области.
«Мы видим возможности для студентов, которые могут проявить себя в этой области», — сказал Шон Кларк, заведующий кафедрой визуальных и медиаискусств, который сказал, что студенты проявили интерес к большему количеству курсов по видеоиграм в программе.
«Навыки, необходимые для создания фильма, во многом совпадают с навыками, необходимыми для создания видеоигры», — сказал он. «Видеоигры в наши дни чрезвычайно кинематографичны. Чтобы работать и эффективно работать в индустрии видеоигр, нужны люди, знакомые с кинематографическим языком. »
Кларк сказал, что студенты хотят узнать обо всех типах игр: аналоговых, настольных играх и всех жанрах видеоигр.
Перво-наперво
До видеоигр были настольные игры и игры типа «классики».
Доцент VMA Сара Зейдан преподает «Введение в игровой дизайн» и «Введение в дизайн видеоигр». В первом случае учащиеся изучают основные принципы игр: задачи, способы создания правил, что делает игру успешной — все эти элементы применимы как к аналоговым играм, так и к видеороликам об игровом дизайне.
Студенты Зайдана разработали новую форму классиков, которая была продемонстрирована в рамках Дня необычных игр Эмерсона 7 сентября на сцене UnCommon Stage. Студенты, в том числе Хабиб Силла '25, который прошел курс дизайна видеоигр Зайдана, организовали интерактивные игры, в которые всем предлагалось играть, проходя мимо сцены, расположенной на Бостон-Коммон.
«Цель курса заключалась в том, чтобы помочь нам понять, как создается игра с помощью фундаментальных элементов дизайна и быстрого прототипирования, — сказал Силла, — что означает создание быстрых версий игр, чтобы понять, как мы можем их улучшить. Но это также имитировало индустрию разработки игр, поскольку у них обычно очень сжатые сроки. »
На UnCommon Play Day были предложены четыре игры, разработанные студентами, в том числе игра Difficult Hopscotch, разработанная Силлой. В основу каждой игры легла тема познания себя и города. Четыре трека в стиле «классики» оформлены в стиле четырех основных линий MBTA.
«Игра «Сложные классики» — это игра на рефлексы и время, в которой у вас есть четыре доски для классиков, расположенные в квадрате — каждая разного цвета, и каждый игрок выбирает нужный цвет и получает два мешка с фасолью своего цвета», — объясняет Зайдан. «Чтобы выиграть игру, вам нужно обойти доску и вернуться к началу. »
Это действительно сложная игра в классики. Игроки также бросают мешки с фасолью в начале игры, и если они приземляются на доску другого цвета, этот человек должен перепрыгнуть через мешок с фасолью. Зейдан сказал, что здесь есть элемент стратегии и случайности, потому что вы не можете контролировать, куда пойдет мешок с фасолью.
Среди других игр, созданных студентами, — «Охота на троллей», «Соревновательная дружба» и «Реконструкция Бостонского чаепития». В последнем случае мешочки с фасолью, используемые в игре, представляют собой чай, брошенный в гавань, но в игре их бросают в детский бассейн.
Зайдан объяснил разницу между разработкой аналоговых и цифровых игр.
«Главное отличие — это окончательная форма игры», — сказал Зайдан. Она сказала, что вводный курс игрового дизайна полностью аналоговый, потому что очень сложно изучить и применить философию дизайна за один семестр. «Программирование занимает много времени. »
Класс Зейдана работал с Келлианн Адамс Плетчер, директором GLAM (галереи, библиотеки, архивы и музеи) компании-разработчика игр FableVision, которая выполняла функции менеджера проекта.
Общая картина
Лори Мацца, доцент кафедры визуальных и медиаискусств в Эмерсоне, которая присоединилась к факультету этой осенью, помогает перенести курсы игрового дизайна в цифровую сферу.
Его преподавание сосредоточено на игровых движках и инструментах, написании сценариев для непрограммистов и использовании технологий для улучшения творческой практики. Его работа исследует использование дополненной реальности, виртуальной реальности и других иммерсивных технологий для создания интерактивного опыта и улучшения процессов разработки, одновременно понимая отношения между людьми и технологиями.
«Я рад помочь студентам увидеть потенциал технологических практик для приобретения навыков и использования их в своей творческой практике», — сказал Мацца. «Я помогаю им увидеть общую картину разработки игр. »
Мацца сказала, что хочет, чтобы у студентов выработалось реалистичное мышление, согласно которому можно изменить свое мнение или изменить его.
«Будь то перефразирование идеи или разворот ее на 180 градусов», — сказал Мацца. «Это большой [rut] геймдизайнеры столкнулись после того, как впали в период [crunch] «Они переживают из-за этой ситуации и думают, что им нужно двигаться дальше. Надеюсь, мне удастся помочь им постепенно избавиться от этой вредной привычки. »
Опыт Маццы дополняет работу и преподавание профессора VMA Джона Крейга Фримена в области дополненной и виртуальной реальности.
Расширение программы VMA по дизайну и разработке игр может изменить правила игры.
«Это потенциально может оказать огромное влияние на то, что могут создать наши студенты, на истории, которые они могут рассказать, и на аудиторию, которую они могут охватить», — сказал Зайдан.[New courses have] «Возможность стать очень мощным инструментом для создателей средств массовой информации и рассказчиков историй. »
