В то время как дизайнеры разработали планы по оживлению визуального искусства Университета штата Калифорния, Фуллертон, они надеялись создать пространство, которое побудит студентов как можно больше оставаться в кампусе.
Многие студенты из Фуллертона ходят в кампус дома. Это означает, что им нужны комфортные места, чтобы сделать домашнее задание, встречаться с учителями или поговорить с одноклассниками. В противном случае они рискуют пойти домой и прыгать на уроки или пропустить академическую помощь.
Новый комплекс изобразительного искусства, который стоил университету около 65 миллионов долларов, включает в себя два новых здания, а также две другие отремонтированные области. В дополнение к созданию современных инсталляций, которые позволяют студентам сосредоточиться на карьере в анимации, игре в искусство или графике, дизайнеры думали о основных потребностях студентов: доступ к Wi -Fi; Место для определения их компьютера; Адекватный оттенок калифорнийского солнца; Даже удобные места.
В идеале, если студенты чувствуют себя комфортно, оставаясь в кампусе в течение дня, они также захотят быть в Фуллертоне в долгосрочной перспективе, объясняет Кристина Дельгадо, менеджер проекта визуального комплекса Фуллертона.
В то время как колледжи ищут средства для найма и удержания студентов, особенно после того, как регистрационные номера продолжают уменьшаться, они сосредотачиваются на дизайне кампуса, объясняет Delgado, который также является руководителем группы по искусству, сообществу и образованию в HGA, проектной компании, которая возглавляла новейший проект по строительству Fullerton.
По словам Делгадо, для колледжей и школ от детского сада до 12 -го года здания должны подготовить учащихся к следующему этапу их жизни. По ее словам, для молодых учеников это, возможно, следующий уровень или школа. Здания от детского сада до 12 -го года должны иметь различные места, такие как музыкальные комнаты или научные лаборатории, которые позволяют студентам изучать свои интересы и быть взволнованными для университета.
Вместо того, чтобы просто предоставлять классовое пространство, более высокие аварийные заведения размышляют о том, как они могут подготовить студентов к следующему шагу в своей карьере. При этом, скажем, эксперты, необходимость покинуть кампус, сотрудничать со сверстниками и проектирование гибких пространств, которые будут развиваться как со студенческим населением, так и с программами, которые предлагает колледж.
«Вы должны быть в состоянии запустить места … в которой люди хотят быть», — объясняет Дельгадо. «Это не только вопрос изучения навыка и ухода. Речь идет о том, чтобы иметь целый жизненный опыт».
Адаптироваться к новому поколению
Delgado рассматривает новый комплекс изобразительного искусства Фуллертона как «микропусук» или коллекцию зданий, где у каждого есть аналогичная ориентация. По ее словам, дизайнеры пытались использовать более широкие записи или коридоры, чтобы предоставить студентам больше места для перерыва между уроками.
Дизайнеры также воспользовались более теплым климатом Фуллертона. Например, одним из последних штрихов проекта является наружная мебель, объясняет Арнольд Холланд, декан Колледжа искусств Фуллертона.
«У студентов будут места внутри и снаружи, чтобы быть просто в кампусе», — объясняет Холланд. «У них не должно быть впечатления, что нужно идти в машину или покинуть кампус на следующем классе».
По словам экспертов, кампус также фокусируется на создании большего количества пространств для сотрудничества. По словам Холланда, в комплексе визуальных искусств есть новая компьютерная лаборатория, которая не обязательно для занятий, а скорее позволяет студентам сотрудничать друг с другом.
По словам Делгадо, это пространство помогает студентам чувствовать себя более комфортно, работая или подходить к своим учителям. В последние годы учителя заметили, что ученики пришли в колледж, чувствуя себя взволнованным или застенчивым. Многие не посещают рабочее время, потому что они не могут найти офис своего учителя, где они чувствуют себя запуганными.
В одном из новых зданий Фуллертона офисы учителей построены вокруг большого совместного пространства. Это означает, что все офисы легче найти, потому что они находятся в одном центральном месте. И это дает студентам возможность встретиться с учителями за пределами офиса, что может быть страшным, говорит Дельгадо.
«В течение многих, многих лет мы разместили учителей повсюду», — говорит Холланд. «Для студента можно было бы встретиться с членом факультета при строительстве A, тогда достаточно бежать, чтобы пойти на строительство E.»
Теперь все находятся в одном месте. «Люксы находятся рядом друг с другом», — говорит он. «И у нас есть эти области для студентов [hang out] Когда они пытаются перейти от члена факультета к члену факультета Б. »
Колледжи по всей стране обновляют такие места, как библиотеки и научные лаборатории, чтобы быть более совместными, объясняет Лалит Агарвал, президент и главный исполнительный директор, организацию, которая поддерживает сотрудники образовательных учреждений.
В прошлом университетские библиотеки были «книгами книг с уголками и углами, где люди могли опустить головы и выполнять домашнее задание», — сказал Агарвал.
Сегодня многие из этих книг перемещены или оцифрованы, говорит он. Библиотеки становятся открытыми и совместными — мебель может быть реорганизована, и студенты могут работать вместе комфортно, сказал он.
Карьерная подготовка
Колледжи используют физические места, чтобы подтолкнуть студентов к следующим шагам в своей карьере.
В Фуллертоне здания были спроектированы как «девственное холст», говорит Дельгадо. Стены были оставлены в основном пустыми, чтобы студенческое искусство могло служить украшениями, а на первых этажах есть большие окна, которые позволяют людям видеть произведение искусства снаружи.
Комплекс включает в себя две студенческие галереи и публичную галерею, поэтому студенты работают над тем, чтобы показать свою работу для широкой аудитории. По словам Делгадо, учащиеся и учителя также могут использовать «критические пространства», предназначенные для оценки студенческих проектов.
Мир изобразительного искусства может быть особенно недоступным; Дизайн кампуса должен помочь студентам чувствовать себя более комфортно, работая на местах перед дипломом.
«Вы хотите, чтобы люди хотели прийти и учиться, но чтобы держать их в кампусе, вы должны показать им:« О, я действительно могу это сделать, и у меня есть инструменты для этого », — объясняет Дельгадо.
Колледжи применяют необходимость того, чтобы учащиеся выйти из класса, объясняет Ладейл Уинлинг, профессор истории в Virginia Tech и автор книги «Создание башни из слоновой кости: университеты и развитие столичного в двадцатом веке», которая была выпущена в 2017 году. Школы создают партнерские отношения с общественностью, поощряя студентов выполнять профессиональные мастерские и создавать средства, выходящие за рамки традиционных лез.
Тем не менее, это означает, что кампусы становятся больше, распространяясь в окружающих общинах и районах, добавляет Винлинг. В то время как сообщества и колледжи часто рассчитывают друг на друга, разрастание кампуса может создавать напряженность между местными жителями и администраторами, а учителя и ученики могут быть пойманы в середине.
«Эти типы переговоров сообщества очень сложны», — говорит Уинлинг. Они политически чувствительны, потому что член факультета может попытаться разработать студенческий проект или отношения с учреждением, которое было или будет перенесено в результате расширения кампуса.
Это может помочь смягчить напряженность, если дизайнеры могут подумать о том, чтобы задумываться о студентах, которые используют здание, а также рассматривают использование сообщества, говорит Делгадо. Например, местная средняя школа недавно использовала пространство Fullerton Gallery для хорового выступления.
«Акустика довольно сумасшедшая», — добавляет она. «Вы слушаете этот хор, поющий в большом пространстве галереи, который не акустически предназначен для музыкального представления, но мой мальчик, это влияние, а также шумное, невероятное и резонансное».
Гибкость — это ключ
По словам Агарвала, новые здания кампуса должны быть гибкими даже при ожидаемом использовании колледжа. Гибкость обеспечивает более эффективные инвестиции и позволяет студентам изучать несколько карьер.
В прошлом студенты, как правило, устроились на работу в университете и оставались в этой работе для остальной части своей карьеры. Теперь студенты хотят изучить варианты и подвергаться воздействию различных областей, сказал он. Колледжи должны предложить им возможность экспериментировать.
Одри Соренсон из Advocate Facility Group, Appe, сказала, что некоторые колледжи создают пространство, которые могут измениться даже в течение дня. И в долгосрочной перспективе, вместо того, чтобы иметь здание, посвященное одному департаменту или задаче, которое работает только, колледжи могут строить места, которые меняются с помощью области быстрого развития, говорит она.
По словам Холландии, в Фуллертоне было разработано многие комнаты, чтобы адаптироваться к растущему использованию технологий в искусстве. Например, есть дополнительное место для новой проводки, и в комнатах есть место для установки вентиляции, если их нужно использовать для краски.
«Мы не знаем, что происходит в конце [colleges] Потратьте его по сравнению с испытанием силосов в специальных ролях. »» »
В конце концов, это вопрос того, что ученики хотят учиться в школе и остаться в школе, добавляет Delgado. Когда первые ученики поступают в колледж после средней школы, их новые классы в кампусе должны помочь им чувствовать себя готовыми к своей области и рады найти работу.
«Я продолжаю возвращаться к устранению барьеров», — говорит она. «Как мы можем держать студентов и учителей, очень откровенно говоря, хотеть быть здесь?» Дизайн меняется соответственно. «
