Если родители столкнулись с диагнозом РАС, абсолютно каждый испытывает чувство растерянности и не понимает, что делать. Почему сегодня аутизм не является смертным приговором и как мы можем помочь ребенку с особыми потребностями адаптироваться к жизни и общаться с другими людьми? Рассказывает клинический психолог, основатель сети специализированных логопедических центров «Детская академия речи» (ДАР) Анастасия Краминова.
Аутизм считается серьезным и сложным расстройством психического развития.. Все родители боятся и задаются вопросом, кто может помочь их ребенку и куда обратиться. Это расстройство проявляется достаточно низкой коммуникативной способностью, неприспособленностью к жизни и наличием различных стереотипов (например, повторяющихся движений или определенных действий). Наблюдается крик, негатив, агрессивное поведение, членовредительство и т. д. Поэтому профессиональная коррекционная помощь является обязательной для детей с аутизмом. И важно среди многообразия инновационных центров, предлагающих практически мгновенные результаты, выбрать правильный путь.
Основная цель профессиональной коррекционной работы – достижение максимального уровня свободной и независимой жизни по отношению к близким людям. Аутизм невозможно полностью вылечить, но комплексная коррекционная работа, сочетающая в себе препараты, назначенные детским психиатром и/или детским неврологом, а также аппаратные методы лечения, позволит приобрести эффективное взаимодействие с людьми и социально значимые навыки для каждого человека. .
Для эффективной работы необходимы такие направления, как развитие понимания речи, работа над инициацией речи, сенсорной интеграцией, развитие когнитивных способностей, развитие необходимых повседневных навыков и коррекция нежелательного поведения.. Важно понимать, что не существует универсального подхода или волшебной таблетки для коррекции аутизма. В профессиональных центрах и логопедических садах они формируются индивидуально с учетом:
— преобладание тех или иных нарушений: эмоциональный, интеллектуальный, коммуникативный;
— возраст ребенка перед началом работы со специалистами. Например, с подобной ситуацией часто сталкиваются специалисты. Биологический возраст ребенка 5 лет, но речевое развитие соответствует 1 году, зрительное развитие — 4 годам, моторное развитие — 3 годам, эмоциональное развитие — 2-3 месяцам;
— социальная составляющая. Развитие ребенка происходит не только при работе со специалистами, но и в семье. При выборе тех или иных методов коррекции и лечения учитываются возможности адаптации ребенка вне стен детского сада или коррекционного центра. Именно поэтому важную роль играет позиция родителей и их готовность включиться в коррекционный процесс. Например, дома важно создать необходимый для ребенка-аутиста распорядок дня: ритуалы, распорядок дня, план действий во время игры или обеда, обеспечивающий сенсорную разгрузку и правильное поощрение.
Эффективные направления коррекции
Наиболее эффективными направлениями работы являются:
1. Занятия с логопедом-дефектологом. Коррекционная работа ориентирована на основную деятельность ребенка: игру. Помимо речевых способностей, развиваются все психические процессы и функции ребенка – эмоции, мотивация, движение, тактильные ощущения, восприятие и т. д.
2. Занятия с нейропсихологом. После выявления индивидуальных особенностей корректируются важные психические процессы – память, внимание, мышление, моторика, речь.
3. Физиотерапия. Они необходимы для улучшения способности мозга понимать и обрабатывать информацию, которую малыш воспринимает слухом или получает от органов чувств. Свою эффективность показывают инновационные методы – Томатис, стимуляция мозжечка Balametrics и другие физические процедуры.
5. Домашние занятия. Благодаря коррекционным специалистам очень важно сохранить достигнутые результаты. Дома нужно выполнять задания, специально предназначенные для вашего малыша.
! Только при таком подходе можно надеяться на положительную динамику. Нет смысла ожидать, что ребенок будет принимать лекарства и заниматься раз в неделю с логопедом или с группой детского сада.
Выбор коррекционного дошкольного учреждения
Коррекционный детский сад дает ребенку окончательный старт.
При выборе дошкольного учреждения родителям детей с РАС следует обратить внимание имеет:
— профессиональные специалисты. Помимо педагогического состава в состав команды должны входить логопеды-дефектологи, неврологи, а также тьютор – один из главных помощников ребенка. Наличие такого специалиста – большой плюс, поскольку дети-аутисты, поступая в детский сад, испытывают трудности в общении, обучении и т. д.
— развивайте и помогайте пространству. Обычно дети с РАС не ориентируются во времени и с трудом определяют последовательность действий. Пространственная и развивающая среда включает в себя визуальные и информационные сигналы, которые очень важны для ребенка;
— психоневрологическая поддержка. Это необходимо для отслеживания состояния, своевременного реагирования на изменения и повышения производительности. Если есть услуги лечебного и логопедического массажа, это дополнительная выгода и удобство, поскольку родителям не нужно возить ребенка по разным учреждениям;
— чуткий подход к детям, которые разборчивы в еде. Когда в саду есть возможность организовать питание с учетом пищевой избирательности, это преимущество.
! Возраст ребенка очень важен в развитии и развитии речи. Специалисты утверждают, что до 5 лет лабильность детской психики позволяет быстро и эффективно прогрессировать во всех направлениях. Если ребенка с РАС с простыми существительными или слогами впервые поместят в исправительный центр в возрасте 6 лет и старше, шансы значительно уменьшаются.
